sábado, 28 de julho de 2012

Descrição da Atividade

Atividade 3.2


Descrição da Atividade Sobre as Ligas Camponesas.

Desenvolvimento de Projeto de Trabalho em Sala de Aula.
Nível de Intervenção na Prática.


A proposta dessa atividade foi bem recebida pelas turmas, 
envolveu e animou os alunos. Nós utilizamos a Sala de vídeo, 
o Data show que chamou a atenção do alunado, pois a slide
contava a história das Ligas Camponesas de Sapé e nos mostrava 
fatos históricos chocantes sobre esse passado ainda obscuro que 
está na memória de muitos. Após a apresentação leram o hipertexto 
e produziram livrinhos para a construção de um varal.

Os resultados foram práticos e pode se estender a outras áreas do 
conhecimento e envolver outras disciplinas com atividades de linguagem 
escrita, arte e matemática, que só vai ampliar aos ganhos.

Na questão avaliativa se quisermos será possível, tranquilamente os alunos 
responderem uma ficha de acompanhamento da atividade, ainda durante 
a atividade registrando o desenvolvimento de todo o processo com clareza 
do que aprenderam.


Regi

terça-feira, 24 de julho de 2012

Relato de projeto de trabalho


Atividade 3.4

Relato de projetos de trabalho centenário do livro do “Eu”

Vivendo a experiência teatral: A vida do poeta Augusto dos Anjos.

Dados da aula:
O que ficou desse aprendizado para os alunos?
No desenvolvimento desse projeto houve um total envolvimento dos alunos do 5°ano, 
6°ano do ensino Fundamental que compreenderam história com e a vida de Augusto
dos Anjos desde a sua infância até a morte.Através da dramatização ficou fácil compreender 
e representar essa realidade. O teatro é a arte de forma completa que exige do corpo, da fala, 
dos gestos que se manifestam quando necessário e expressam a comunicação.

Duração das atividades: 10 aulas no turno oposto as aulas.

Conhecimentos prévios:
No primeiro momento nos reunimos para entender o que é teatro, usamos espaços, 
escolhemos as personagens da história e suas características, trabalhamos em grupo 
e começamos a usar expressão corporal através de ensaios após terem assistido uma 
peça teatral.

Estratégias e recursos as aula

1° Momento:
 Escolha de textos simples (falas) através de pesquisas, documentários e entrevistas sobre 
a vida de Augusto dos Anjos para absorve e vivenciar toda história, gravar em áudio com 
segurança e boa dicção.

2°Momento:
Escolha do espaço do teatro por todos, confecção de um suposto casarão, com um pé de 
tamarindo no quintal, roupas de época, serrote, cadeiras, quarto com uma mala para viagens 
e uma suposta sala de aula e cadeiras para o público.

3°Momento:
Definição dos personagens com suas características pessoais.

4°Momento:
Os alunos apresentam a dramatização com áudio, feita com textos simples de fácil compreensão
para quem estava na cena quanto para quem estava assistindo. Isso fez com que os alunos
entendessem em tempo real a história do “Poeta” revivendo e fazendo a história acontecer usando 
sua autonomia individual e no grupo por meio de gestos formulando seus próprios conceitos e 
transmitindo a outros de forma representativa a vida  do Poeta repetida, desde a infância, o
caminhar para morte, depois da decepção e da publicação do seu livro o “Eu”. O que antes 
era guardado na memória dos mais antigos, velhos conhecidos e nos livros, podemos arquivá-las 
através da multimídia. Todo esse processo foi filmado, fotografado para registro de projeto 
Centenário do livro do Eu de Augusto dos Anjos.

Avaliação:
Ao termino das aulas observamos que os alunos participaram e vivenciaram compartilhando com
história da vida de Augusto dos Anjos vivenciando cada personagem. Articularam entre a 
expressão corporal, plástica e sonora. Registro das vivencias através de atividades práticas e 
filmagens da exposição.


Elaboração de plano de aula integrado as tecnologias existentes na escola

Atividade 3.3


E-proinfo integrado

Tecnologias na educação

Elaboração de plano de aula integrando as tecnologias existentes na escola.

Curso Tecnologia da Educação Ensinando e Aprendendo com a Tic’s.

Tema: Centenário do livro do Eu

Introdução:
No centenário do livro do Eu, uma das atividades da escola que realizamos foi uma peça
teatral representando a história de Augusto dos Anjos, na qual usamos as tecnologias para 
os alunos desenvolverem o projeto.O uso das tecnologias fez com que o aluno entendesse 
em tempo real a história do Eu, revivendo e fazendo a história acontecer, usando sua 
autonomia no grupo ou individual por meio de falas, expressões e gestos, formulando 
seus próprios conceitos durante a gravação da peça e a execução do projeto, rompendo 
fronteiras entre as disciplinas, potencializando a interdisciplinaridade, contextualizando a 
história do Eu, usando na peça diferentes áreas do conhecimento e também favorecendo 
a integração entre outras tecnologias e mídias.

Justificativa:
Esse projeto com uso da tecnologia mostra o Eu de Augusto dos Anjos “Poeta da Terra” de
forma que ele mesmo nem imaginara, revendo a apresentação e representação nas falas dos 
alunos a retrospectiva de sua vida, o seu caminhar para a morte, depois da decepção e da 
publicação do seu livro o Eu; em várias multimídias. Ele iria surpreender - se assim como todos 
que assistiram e relembraram fatos históricos passados que o levou a triste fatalidade que 
designou o seu destino. O que era guardado só na memória dos mais antigos e nos livros, hoje 
podemos arquivá-las,seja ela falas,imagens,lugares,vidas histórias,tudo em computador e outros equipamentos como está no próprio vídeo postado no blog “Stellaprojetos10.blogspot.com.br”,
retratando a vida do poeta.

Objetivo geral:
*Vivenciar através da arte a história, a expressão e a comunicação no centenário do livro do Eu
de Augusto dos Anjos.

Objetivos específicos:
*Conhecer a vida do Poeta Augusto dos Anjos, admirar e valorizar o trabalho do escritor da nossa 
terra.
*Criar uma peça teatral.

 Metodologia:
O projeto conta a história de Augusto dos Anjos ainda jovem, morre e deixa suas publicações
sobre seu único livro Eu. E a peça teatral retrata o seu mundo sentimental desde menino até sua 
morte, interpretado por alunos do 5° e 6° ano que foram ao laboratório de informática que 
pesquisaram e reviveram sua vida, formularam falas, frases, diálogos e gravações em áudio, 
utilizamos fones e microfones, notebook, cd rom e filmadora para alcançar os objetivos 
esperados.

Resultados esperados:
Viver essa experiência foi enriquecedora tanto para nós professores quanto para os alunos, o 
aprendizado se deu tanto para os que fizeram a peça e bem como para os que assistiram, até os 
ensaios foram superados conforme o planejado. O produto final do projeto uma culminância que 
envolveu diversas áreas do conhecimento.

Leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação

Atividade 4.3


Título: Leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação.

O autor do texto web local diria de fato, muitas coisas se passam fora da escola e que está 
longe do professor repetidor,que poderá ser substituído por um vídeo ou CD-Rom ou outra 
peça tecnológica mais desenvolvida e não temos como competir com os “colegas eletrônicos” 
a exemplo disso o hipertexto que esclarece quantas vezes o aluno achar necessário.


O uso da mídia na educação abre novos horizontes para o professor que mergulha nesse 
mundo totalmente desconhecido. Mas afinal estamos impregnados pela mídia, é ela que dita
muitas coisas sentimos isso em nossas vidas, como moda, comportamento estilo de vida etc. 
Nossa realidade é em parte influenciada pela mídia.

E a escola não está fora desse contexto. Vê na mídia a questão de violência. Porém é um lugar
onde podemos construir cidadãos conscientes para distinguir o que vê e ouve; Somos nós 
professores que temos que desbravar esse universo e ser parte dele para ir além dessa 
sociedade onde nosso aluno está inserido e traz para escola influências de diversas culturas.
Para Maria Luiza Belloni (2001) as imagens da mídia penetraram nossa realidade 
transformando-a, dando-lhe forma. Segundo Maria Isabel Orofino, ajuda a entender o papel 
da escola nesse contexto e é um lugar privilegiado para a construção de identidades individuais 
para além das questões das classes sociais com multimídias culturais. Orofino (2005.p.40).

quarta-feira, 18 de julho de 2012

Navegando por vídeos e outras mídias

Atividade 4.2


Navegando por vídeos e outras mídias 


                                          http://www.youtube.com/watch?v=hfvpZqVI8jk

Essa atividade de poder escolher um vídeo ou outras mídias foi ótimo.
Nosso grupo assistiu a vários vídeos, relembramos outras formações 
continuadas que participamos, discutimos sobre o qual transmitiria a 
melhor mensagem, por isso escolhemos o oleiro (The Potter). Um vídeo
fabuloso onde o mestre  tenta mostrar para o seu aprendiz que é preciso
muito mais para aprender... o restante não posso contar, assistam e tirem 
suas próprias definições.

                              http://www.youtube.com/watch?v=BcN_82qOlNk&feature=related

Esse vídeo vai pra todos os nossos amigos(as) Professores(as).
E como dizia Madre Teresa de Cálcuta: O que eu faço, é uma gota no meio 
de um oceano. Mas sem ela, o oceano será menor.


                                              Na nossa escola todos são participativos!


          Na nossa escola existe alunos espertinhos que gostam de fazer contas através do celular.


                                   Na nossa escola tem inclusão, tem Diversidade!